Cuando era pupila, Olivia Honeycutt, estudiante de postrer año del MIT, pasaba los veranos en la cigarral de sus abuelos en la zona rural de Alabama, en las ensanche de Birmingham. En comparación, las diferencias prácticas y culturales entre la vida agrícola y la urbana se hicieron más pronunciadas. “La vida y la forma en que la vivíamos se ralentizaron en la cigarral”, dice. «Fue un buen cambio de ritmo».
Hoy en día, Honeycutt, con doble especialización en computación y cognición y gramáticatodavía se encuentra moviéndose entre varios mundos que están simultáneamente conectados y claramente diferentes. Sus intereses de investigación se encuentran en la intersección del pensamiento y la conciencia humanos, el estudios y la adquisición de idiomas, la tecnología y la interacción y el impacto de los grupos sociales.
El interés de Honeycutt por el verbo y las formas en que puede moldear nuestra forma de pensar y habitar creció pegado con sus inversiones de por vida en matemáticas y ciencias. Aprendió francés gracias a sus relaciones con amigos de la comunidad haitianos y verbo de señas hispanoamericano gracias al hermano sordo de otro amigo. Estaba fascinada con la forma en que se comunicaban los hablantes de esos grupos y cómo el cerebro puede reorganizarse cuando se enfrenta a una desatiendo de información auditiva.
«Hay tantas cosas que son diferentes entre el verbo de señas y el verbo hablado», dice. “Murmurar en varios idiomas y dialectos y al mismo tiempo dirigir los matices emocionales y culturales que presenta el multilingüismo puede cambiar tu experiencia del mundo y de ti mismo”. Negociar en estas áreas crea oportunidades de investigación en disciplinas tan diversas como neurología, modelos de verbo prócer (LLM), psicología y políticas públicas.
«Se está realizando un trabajo fascinante en neurolingüística», señala Honeycutt, «adicionalmente de tratar de comprender mejor las diferencias entre las redes neuronales, la IA y cómo cada una procesa la información». Ella quería estudiar esto desde hacía mucho tiempo, dice. «Cuando las personas tienen que manejar déficits del verbo como la afasia, por ejemplo, y estás inmerso en varias áreas de investigación para encontrar respuestas, aprendes cosas interesantes como cómo el cerebro ‘hace’ el verbo».
Un enfoque del MIT para estudiar
Honeycutt eligió el MIT, en parte, porque la especialización en computación y cognición «no era poco que pudiera encontrar en ningún otro emplazamiento». Su afinidad por las matemáticas y el inglés, pegado con el deseo de realizar el tipo de trabajo de informática que «se centrara en las personas», aumentó la probabilidad de que pudiera continuar en sus áreas de investigación preferidas con el apoyo de los profesores y otros estudiantes del Instituto.
Encontró la clase 9.59J (Laboratorio de Psicolingüística), impartida por un profesor de ciencias cerebrales y cognitivas. Ted Gibsonresulta especialmente aclaratorio. «Sentó las bases de mi trabajo», dice.
Su intrepidez de especializarse en gramática pegado con computación y cognición significó que podía conectar sus intereses en la función cerebral y la tecnología con un enfoque basado en datos para el estudio y procesamiento del verbo. «La especialización en gramática destacó el poder del rigor sabio para organizar y analizar una gran cantidad de datos caóticos y centrados en el ser humano», dice. Su trabajo de curso reforzó el valencia de su intrepidez.
Honeycutt elogia la decisión que proporciona el enfoque del MIT en el estudio interdisciplinario. «Los investigadores están explorando las diferencias entre los modelos y el procesamiento del verbo humano y el LLM, y gran parte de ese trabajo se está realizando en el MIT», dice. «El MIT ofrece una flexibilidad rigurosa que me permite satisfacer múltiples intereses académicos».
Es esta flexibilidad lo que Honeycutt valora más. «Es la única razón por la que estoy en el camino que he seleccionado», continúa, un camino que se centra en la adquisición del verbo, la política educativa, las posibilidades y limitaciones computacionales de los LLM y la reforma educativa.
La investigación de Honeycutt continuó en una serie de MISTÍ viajes en 2025. Viajó a Sudáfrica en el verano, donde trabajó en el Comisión de Derechos Humanos de Sudáfrica‘s Campaña “Derecho a Descifrar”. Exploró las conexiones entre el procesamiento del verbo y la función cerebral y apoyó la investigación para ayudar a desarrollar fuero que ayude a aumentar la alfabetización entre los sudafricanos.
«La pluralidad gramática presenta desafíos importantes en Sudáfrica», afirma. «Uno de los impactos de la colonización sobre los africanos indígenas, por ejemplo, es que los niños a menudo son expulsados de las escuelas porque no pueden usar los idiomas que están aprendiendo, como el afrikáans, con sus familias en casa».
En el otoño de 2025, realizó un delirio MISTI a Edimburgo, Escocia, donde estudió sociolingüística. Aprendió el valencia de considerar enfoques alternativos al tipo de gramática que se ofrece en el MIT. «El enfoque del MIT alrededor de la gramática centra las palabras y aborda su estudio como un problema matemático, mientras que la sociolingüística incluye un contexto cultural importante», dice. Conectar los dos generó un enfoque más completo y holístico del trabajo.
Honeycutt valora un enfoque controlado de sus estudios, creando tiempo para actividades extracurriculares que le permitan investigar sus objetivos de investigación y crear una comunidad. “Completé una pasantía política en Washington, DC en 2024”, recuerda.
ella es miembro de Theta Delta Chiuna fraternidad que comprende un congregación diverso de estudiantes universitarios de diversos orígenes académicos. ella juega fútbol de clubes mujeril y es un oficial con el Asociación de Pregrado del MIT. Como copresidente de la comité de servicio comunitariolidera los esfuerzos para crear conexiones con estudiantes que viven fuera del campus.
Honeycutt incluso es voluntaria en Community Charter School of Cambridge, trabajando para mejorar los resultados de los estudiantes de bajo rendimiento. Como voluntaria, puede poner a prueba algunas de las ideas educativas que se desarrollan en sus cursos. “Quiero ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento de la misma guisa que algunas instituciones ayudan a los estudiantes de parada rendimiento”, afirma.
El dato humano
Según Honeycutt, el verbo da forma a la forma en que sus usuarios ven el mundo. «Me interesa cómo el verbo puede jalonar el pensamiento», dice. El dominio del idioma incluso es una utensilio valiosa para determinar la inteligencia emocional. «Es importante que la familia adquiera y comprenda el idioma en la escuela», sostiene. «Las personas deberían tener paso a un verbo que les permita comunicar eficazmente lo que piensan».
Honeycutt cree que tener palabras para las emociones puede ayudar a las personas a procesarlas. Esto es importante en áreas como la traducción y la psicología, donde los matices pueden ser importantes. Asimismo cree que la lección y la adquisición del verbo son herramientas esenciales para desarrollar una autoconciencia eficaz. El verbo es un medio para el pensamiento y proporciona barreras para mejorar la comprensión.
«El paso a un amplio vocabulario, incluidas palabras para expresar emociones, puede aumentar la inteligencia emocional», afirma.
Con una sólida colchoneta académica centrada en la cognición, el verbo y la inteligencia fabricado, Honeycutt planea realizar estudios en derecho y políticas posteriormente de graduarse. Eso significa programas de la aquiescencia de derecho y de políticas públicas, tal vez en una institución que ofrezca una doble titulación.
«Quiero ampliar las oportunidades a los estudiantes desatendidos», dice. “Los problemas en los espacios políticos son difíciles, en parte, porque desafían una categorización factible e involucran a múltiples partes interesadas”. La educación, dice Honeycutt, “es un problema divertido de intentar resolver”. Quiere apoyar los esfuerzos para implementar un cambio duradero mejorando la alfabetización, garantizando la pluralidad gramática y centrando la ciencia y la investigación al elaborar e implementar una fuero eficaz que beneficie a los estudiantes, las instituciones, las familias y las comunidades.
No existe un único estudio en un campo que responda todas las preguntas, sostiene Honeycutt. Al combinar la ciencia de la función cerebral con los aspectos sociales y matemáticos de la gramática, puede continuar investigando el verbo, su uso y sus impactos en las personas y sus vidas. No podemos resolver los desafíos educativos, mejorar la IA y el paso a herramientas habilitadas para la IA y promover el estudio de la gramática sin el apoyo institucional y comunitario.
“Apoyar la investigación”, dice Honeycutt. «No renuncies a intentar resolver estos problemas».